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相约云端,助力师范生专业发展——教师培养基地学校线上交流活动
发表时间:2020年05月21日  浏览次数:

2020 年 5 月 20 日上午,应温州大学小教系18、19级学生见习需要,隆山实验小学安排王小利、陈若男、夏献红三位教师通过钉钉直播平台与师范生做专题交流。

科学组王小利老师以戴维·珀金斯的《为未知而教,为未来而学》为依托,与师范生们交流了怎样真正去学、去教科学这门学科的话题。王老师指出,学习“投资”是否产生回报,取决于学生是否真正学习。科学老师该怎样引导学生达到真正的学习呢?首先要认识值得教和学的知识。这些知识一定是具有生活价值,与生活紧密结合的。教师不仅要引导孩子积累知识,更要引导孩子学习力的提高。科学教学中,教师要注重实验操作,以学生为主体,带领孩子学习“闯荡未来社会的技能”。作为教师,我们需要以一种“未来智慧”的新视角来看待教育,在教育中既关注已知,也关注未知,努力培养孩子的好奇心、启发智慧、增进自主性和责任感,引导他们积极、广泛、有远见地追寻有意义的学习。

数学组陈若男老师跟师范生交流小课题成果提炼的方法。陈老师从认识小课题开始,抓住三个关键词小、清、新来指导课题成果报告的撰写。教师小课题具有鲜明的三方面特点:(1)微小——切入口小,论述范围小;(2)短期——研究周期短,见效快;(3)实际——由点及面,归类分析。提炼小课题成果分两步走:第一步是整理结题材料;第二步是撰写结题报告。结题报告要做到:篇辐短小、论述集中,即所谓的“小”;逻辑清晰,结构清楚,即所谓的“清”;表达具有新意,图文精致,即所谓的“新”。师范生不仅仅需要专业教学教法的引导,对于教学科研的能力也是需要及早培养的。教师小课题研究是问题意识的培养,对常规的教学工作有着一定的促进作用。

语文组夏献红老师以自己参加空中课堂录制的点滴收获与师范生进行了题为《因为了解,所以懂得》的交流。夏老师从了解学科、学生、平台、多媒体等四个方面讲述自己在录制空中课堂之前的准备,以及录制后真切感受到懂得教材、走进学生、确定教法的重要性。最后夏老师给师范生提出“听、学、练”三字建议,勉励师范生学好专业知识,将来的自己一定会感谢现在的努力。

此次线上教研,是我校教研活动的一次新尝试,是我校教师的一次新收获。感谢温州大学小教系提供这么好的交流机会。学校会为教师搭建更多提升、展示的平台。相约云端,不仅仅助力师范生发展,对与会的教师而言亦是一次成长。

(撰稿:夏献红  审核:王光涨)

 



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