10月26日起，教导处组织开展了为期一周的一年级学生课堂常规调研活动。涉及科目为语文、数学、音乐、体育四门学科，旨在了解一年级学生课堂常规初步养成情况，教师管理学生行为习惯等方面，从而促进高效课堂。

语文组

一(2)班许维彦老师注重对学生语言思维训练，发展语言，丰富语言积累。教给方法，熟能生巧。教学中创设情景，学以致用。让学生用所学拼音描述所看情景，体验到获取新知识的成就感，激发学习欲望，这样既符合一年级学生特点，又加强了汉语拼音学习的实效性。

一（3）吴妤老师的课堂紧抓常规，细节落到实处。学生的课前准备极其充分，课中听讲认真，坐姿规范，课中举手回答问题声音响亮，表达清晰。课后，学生能做好对下一节课的学具准备工作。

一（4）班潘展霞老师利用形象示意图帮助学生读准后鼻音，教师反复示范，解决前后鼻音区分这一难点，借助“班级优化大师”APP，调动学生学习积极性，强化课堂常规。多种形式的练读，开火车读，指名读，小老师带读，分组轮读，男女生轮读等，让学生的大量练读中达到准确拼读的目的。

一（5）班夏晓利老师在汉语拼音教学中尽可能有趣味性，与学说普通话、讲故事相结合，同时强调了要充分利用儿童生活经验等。编排了情景图、短语、句子和儿歌。分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果，赋予课堂活力，树立“以生为本”。

一（6）班曾友静老师针对一年级学生的年龄特点，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣。创设了一个个富有童趣的教学情境，引用拼音王国导入，激起学生学习汉语拼音的兴趣。 在教学上，注意教给孩子发音方法并归纳，使孩子能初步达成自主学习的目的，形成能力。还安排了个别读、开火车读、同桌互读等多种学生活动的方式，提高参与的密度和效率。

数学组

一（1）班郑媚老师执教《认识时钟》一课，为学生提供有趣的，探索性的数学活动，并将趣味性、生活性、知识性融为一体，让学生动手操作，互相交流。学生整堂课能认真听讲，在宽松、和谐的氛围中习得知识，养成习惯，发展思维。

一（3）班王丽雅老师执教《10的认识》，王老师的教学设计符合一年级学生的年龄特征，引领学生在生活情境中学习数学，让学生在看、说、想中认识10，学生在宽松、和谐、有趣的学习氛围中习得知识，养成良好的学习习惯。

一（5）班张新格老师以培养学习习惯为主，初步培养孩子学会看老师手势，养成良好的坐、听、说、思、记习惯。时刻用激励的语言或红花表扬坐姿端正、认真思考、积极发言的学生。授课中教师的教态亲切，语速缓慢，耐心等待孩子的回答，知识点反复讲解，练习抓解题过程培养，重读题、重书写格式。

音乐组

一（4）班邱佳节老师的音乐课先让学生猜谜，以此“点题”，进而让学生画出千姿百态的小青蛙。让学生全身心投入“画”的过程中，教师以背景音乐的形式播放乐曲，使学生在不知不觉中，进入了音乐。以《小青蛙》主题音乐作为背景音乐，进入“感受音乐”阶段，教师顺着教学开始的“丝头”，完成“抽丝理头”的过程，使下步承上步，步步相扣，拾阶而上，一步步将教学推向高潮。

一（5）班诸葛瑞敏老师课上采取奖励幸运星的形式来鼓励学生养成良好的课堂纪律与课堂习惯。当学生有疑惑时及时的去帮助学生一起解决并以温和的语气去引导学生。学习歌曲时经过反复练习（个唱，小组唱，合唱）孩子们都学会了歌曲，并能完整的表现！

体育组

一（1）班张颖晓老师的体育课首先从队形队列的练习开始。学生每节课课前准备好绳绳子，要求课上不随意上厕所喝水，遇到问题尽量自己解决，无法解决的举手向老师求助，帮助一起解决。通过学习和练习掌握走，跑，跳等几项基本技能。并能在练习后熟练掌握。

总的来说，一年级行为习惯，学习态度很不错，但存在少部分学生握笔姿势有误，需要科任老师强化。同时，各科任老师非常注重学生倾听能力培养，技能学科老师还要强化奖励、评价机制。

（教导处供稿）