12月4日，在这个冬日暖阳的日子里，我们语文组教师集聚一堂，开展了一次卓有成效的语文教研活动。苏艳秋老师向我们推出了一节研讨课《司马光》。纵观整个课堂，苏老师充分体现了眼中有学生，心中有目标，脑中有教材，胸中有方法的教学理念。学生在苏老师富有启发的语言中，在精心设计的生动有趣的学习环节中，深深地喜欢上了文言文的学习。听课的老师们一路欣赏，一路采撷，从课前的期待到课中的满足乃至课后的留恋，收获满满！

课后，全体语文教师在智慧教室展开说课、评课活动。苏老师简单阐述了自己的做课意图。黄玲芝、陈男、杨艳艳三位老师做了精彩的点评。

黄玲芝老师表示：《司马光》这篇文章是三年级学生学习的第一篇文言文，俗话说万事开头难，面对从来没有接触过文言文的学生，苏老师今天的选文无疑是充满着挑战性的。但今天苏老师的课例展示得非常成功，独具匠心的教学设计让整节课都处处是亮点。印象最深的是在课堂教学中苏老师呈现了阶梯式诵读。采用多种诵读形式让学生在诵读中体验感悟文言文的韵味和特点。最值得一提的是苏老师还别出心裁的采用了竖式读、繁体读、摇头晃脑读等形式，还原文言，给孩子以丰富的文化滋养，同时也让他们感受中华民族悠久的文化。

陈男老师点赞：苏老师不仅关注学生、关注课标、关注教材，最让我觉得牛的地方是苏老师很重视学习方法的教授，她好像装着一肚子的学问，但她不直接告诉学生答案，而是教给学生方法。从揭题时的“组词法”到融入“换词法”“联系上下文法”去理解动词“登、持、弃去”，一个个方法就在这样愉快的学习过程中钻进了学生的脑袋瓜里。就像叶圣陶老先生说的“教学的目的是为了不教”。这一过程，由感性到理性，由认识到实践，学法的指导将思想的主动权交给了学生，让学生不仅“学会”知识还“会学”知识，悟出学习方法，真正提高学生的自主学习能力，这样一堂课就很成功也很有意义。

杨艳艳老师认为苏老师在这节课上体现了扎实的专业素养，同时研教材、重方法、呈现的课堂有高度有广度。特别是再现情境式教学，让学生画瓮，板贴“破瓮”“跌入瓮”等过程，引导学生找出人物之间的关系，结合“瓮”很自然地把故事的起因、经过、结果通过形象的板书呈现了出来。设计很巧妙，条理也非常清晰，学生对着图片讲故事的兴趣很浓，板书又给学生搭好了梯子，背诵就水到渠成。本课教学设计符合三年级学生的思维特点，帮助他们更好地理解文言内容，也大大增强了学生的学习兴趣。

教研是富有诗意的旅行，我们将一直在路上前行，努力打造出更多的魅力课堂，绽放出更多的教研之花！

撰稿:黄辉辉  审核:苏艳秋